1. 由學校成立閱讀推動小組，負責閱讀活動之擬定及推行工作。組織成員包含行政單位、班級導師與科任教師等。期傾全校之力推行學校閱讀活動，以提升學生學習功效。
2. 定期召開閱讀推動小組會議，檢討修正本校閱讀實施計畫。期初以擬訂計畫與活動為主；期中做第一次活動檢視與檢討，並進行修正與改善；期末做全學期檢視與檢討，以供下學期擬訂計畫之參考。
3. 進行學生識字量檢測，以建立學校各年級識字量常模。數據統計後並分析，以為閱讀成效之檢測參考數據之一。
4. 於學期末籌辦閱讀成果分享展，並給予表現優異者獎賞。

學校環境部分

1. 編列特定經費，增實圖書設備。
2. 辦理教師閱讀交流會及研習會。

家長配合部分

1. 推展親子共讀活動，藉由閱讀增進親子互動，營造豐富的閱讀環境，提昇學生閱讀素養。

1. 推廣圖書室利用教育：辦理各項推廣活動（查資料比賽、讀書心得寫作比賽、有獎徵答）。
2. 建立線上閱讀繪本資料庫。

學校環境部分

1. 圖書室網路化：圖書室建置網際網路設備，使師生能夠透過網路連線借閱圖書、查詢相關教學資料。
2. 圖書室作業自動化：使圖書室業務能省時便捷提高服務品質。
   1. 圖書編目作業(圖書書目建檔，並列印圖書目錄)。
   2. 圖書流通作業（師生借、還、預約、催還圖書）。
   3. 圖書檢索作業（師生在電腦線上查詢館內圖書）。
3. 加強圖書室服務：

1. 充實圖書設備：學校由基本教學設備費編列專款購置圖書，及補充圖書室設備。
2. 圖書館人員加強服務：方便師生借閱書籍參與活動，提倡優質書香社會。

家長配合部分

1. 組織圖書室愛心義工隊

1. 學校行政與教師針對其所屬校園與教室分別提出空間使用規劃，並予以布置。
2. 建置本校圖書館網站及閱讀網，提供學生展現閱讀成果的平台。
3. 圖書室資料查詢相關建置，提供閱讀課或平時資料查詢。
4. 圖書室內設立三台電腦，建立學校線上繪本資料庫，提供學生紙本以外另一種閱讀形式的選擇。

學校環境部分

1. 強化圖書室功能：圖書管理網路化，自動化，書籍流通，查閱記錄，方便清楚迅速。
2. 設立班級布告欄，給予師生分享閱讀成果的地方。
3. 規劃主題書展展示桌，提供統整性閱讀素材，激發學生好奇心。
4. 校園客家藍衫小角落，增加學生接觸故事的頻率。

家長配合部分

1. 鼓勵「親子共讀家庭」的產生，學校應制訂策略讓家庭投入孩童閱讀，加強宣導家庭親子共讀，推廣家庭書庫，建立孩童從小閱讀的習慣與環境。

1. 圖書課：各班級每週排一節閱讀課，在圖書室或班級教室上課。
2. 閱讀課：四至六年級每週一節閱讀課，在老師的引導下學習閱讀策略，並親自實踐。
3. 晨讀十分鐘：推動本校「晨讀十分鐘」，讓學生習慣每日閱讀。
4. 讀報教育：配合讀報教育申請「人間福報」，培養兒童多元思考能力，進而對媒體有批判性的思維。
5. 設立閱讀排行榜，增強學生借閱次數。例如：讀者借閱排行榜。
6. 共讀即時通：於學期末辦理閱讀搶答活動，除可激發學生閱讀興趣，更能檢視學生閱讀成效。
7. 好書報報：讓孩子分享自己喜愛的書籍，並配合學期末好書大樂透活動。
8. 好書大樂透：延長學生閱讀興趣，蹦可檢視學生學習成效。
9. 識字檢測：透過檢測建立學校識字資料庫，並檢視學生閱讀成效。
10. 於學期末辦理閱讀活動成果展。

1. 辦理或鼓勵教師參加校外閱讀指導活動講座研習。
2. 辦理研習，增進教師閱讀指導知能。